優(yōu)路教育張老師:靶向瞄準(zhǔn)技能提升,助力打造創(chuàng)新型學(xué)習(xí)體系
日前,《關(guān)于實(shí)施“技能照亮前程”培訓(xùn)行動(dòng)的通知》(以下稱《通知》)發(fā)布?!锻ㄖ诽岢鲆∪K身職業(yè)技能培訓(xùn)制度,推動(dòng)開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)。在“一技之長(zhǎng)創(chuàng)造美好前程”呼聲愈高的當(dāng)下,無(wú)論是從政策引導(dǎo)角度還是社會(huì)普遍需求角度來(lái)看,“技能提升”已經(jīng)成為大眾高質(zhì)量就業(yè)的一把鑰匙。
張老師作為優(yōu)路教育消防項(xiàng)目教研講師,主要負(fù)責(zé)一級(jí)消防工程師、消防設(shè)施操作員等項(xiàng)目的全科授課,日常的資料研發(fā)及學(xué)員答疑等工作。據(jù)優(yōu)路教育張老師介紹,隨著國(guó)家對(duì)人員密集場(chǎng)所、高層民用建筑等主體的消防安全防控要求越來(lái)越嚴(yán)格,對(duì)消防安全相關(guān)從業(yè)人員的知識(shí)與技能等提出了更高的要求。
2024年9月,《關(guān)于進(jìn)一步提升基層應(yīng)急管理能力的意見(jiàn)》發(fā)布(以下稱《意見(jiàn)》)發(fā)布,《意見(jiàn)》中提到,進(jìn)一步提升基層應(yīng)急管理能力,要強(qiáng)化人才支持,加強(qiáng)對(duì)基層應(yīng)急管理人員的培訓(xùn)。鼓勵(lì)基層應(yīng)急管理人員考取注冊(cè)安全工程師、注冊(cè)消防工程師、應(yīng)急救援員等職業(yè)資格。國(guó)家大安全大應(yīng)急框架的落地實(shí)施,為需求人才的能力素養(yǎng)劃定了框架。這是行業(yè)需求、政策引導(dǎo)的相互呼應(yīng),同時(shí),也為人才的蓄力發(fā)展指明了方向。
張老師指出,優(yōu)路教育作為社會(huì)職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),布局安全應(yīng)急領(lǐng)域,從一級(jí)消防工程師項(xiàng)目逐步拓展消防設(shè)施操作員、消防安全管理員等項(xiàng)目,豐富的項(xiàng)目矩陣為相關(guān)從業(yè)者提供品質(zhì)化的教學(xué)服務(wù),積極構(gòu)建終身教育服務(wù)平臺(tái)。
為響應(yīng)消防行業(yè)人才要求,優(yōu)路教育一方面利用技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì),研發(fā)推出消防3D課堂、智學(xué)題庫(kù)、仿真機(jī)考等,幫助學(xué)員建立對(duì)消防知識(shí)的整體認(rèn)知,通過(guò)日常刷題鞏固知識(shí),熟悉流程提高能力。另一方面,優(yōu)路教育為滿足學(xué)員線下實(shí)操的需求,于多地建設(shè)消防實(shí)訓(xùn)室,以較為完善的消防實(shí)訓(xùn)設(shè)施及實(shí)力師資團(tuán)隊(duì),施行創(chuàng)新型教學(xué)模式,服務(wù)眾多學(xué)員的技能提升之路。
以消防設(shè)施操作員為例,有關(guān)文件要求,人員密集場(chǎng)所須設(shè)置消防控制室,其配備人員必須考取消防設(shè)施操作員證書。張老師提到,優(yōu)路教育為緊跟變化,通過(guò)調(diào)研、研討、資料及課程研發(fā)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)員反饋優(yōu)化等標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)研發(fā)流程,革新教學(xué)模式,幫助學(xué)員更好地學(xué)習(xí)提升。于消防領(lǐng)域,從業(yè)人員的實(shí)操技能越來(lái)越成為行業(yè)需求所側(cè)重的主要方向。張老師表示,作為一名教研講師,師行于前,無(wú)論是知識(shí)理論更新還是實(shí)操技能提升,都需不斷精進(jìn)以回饋學(xué)員,持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量。在對(duì)接學(xué)員需求方面,應(yīng)更深入調(diào)研,積極回應(yīng),多維度提升服務(wù)質(zhì)量。
職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)勞動(dòng)者提技增收、緩解就業(yè)矛盾意義重大。優(yōu)路教育將持續(xù)聚焦行業(yè)需求,積極拓展培訓(xùn)項(xiàng)目,以師資強(qiáng)化、技術(shù)賦能、服務(wù)優(yōu)化、產(chǎn)教融合等舉措,助力推動(dòng)“技能照亮前程”培訓(xùn)行動(dòng)。
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